Gegeven feedback Drama filmpje Dans

Feedbackformulier Instructiefilm BP 1.1.1. Kunstvaardig Jouw naam is: Quirine Erftemeijer
Ik heb een instructiefilm bekeken met de werkvorm:	Dans
Deze film is gemaakt door de volgende studenten:	Iris Meijer, Soumaya Ben Haddou, Nur Ates, Jessica Roodbol en Yeliz Yilmaz 1C
De film is een goed middel om aankomende leerkrachten te ondersteunen bij het aanbieden van een drama/dans werkvorm voor een bovenbouwgroep van 25 – 30 leerlingen	Onvoldoende	Voldoende			Goed X
Motivatie: Iemand die nog niet veel wist over de werkvorm dans, zou na dit filmpje te bekijken met de werkvorm aan de slag kunnen gaan.
Duidelijk wordt hoe een aankomende leerkracht deze drama/ dans werkvorm aan kan bieden aan een bovenbouw klas van het basisonderwijs: Een leek zou door de getoonde stappen te volgen tot een dergelijke uitvoering van de werkvorm moeten kunnen komen	Onvoldoende	Voldoende			Goed X
Motivatie: Het filmpje is zeer duidelijk. Het wordt kort en bondig uitgelegd met duidelijke voorbeelden.
In de film is de onderstaande informatie verwerkt: De naam van de werkvorm, met een korte toelichting van de werkvorm Mogelijke lesdoelen  (zie dramadoelstellingen H2.2 van het dramaboek ‘Kijk op Spel’) Welke bron is gekozen n.a.v. het thema van de Kinderboekenweek van dit jaar Hoe deze bron is verwerkt in de uitvoering van de werkvorm Welke voorbereidingen er nodig zijn om deze werkvorm met 25 – 30 leerlingen uit te voeren	Onvoldoende		Voldoende X	Goed X X X X
Motivatie:
In de film is de onderstaande informatie verwerkt Wie welke productierol op zich heeft genomen. De datum Het doel van de film (Beroepsproduct 1.1.1 Drama) De naam van de Hogeschool.	Onvoldoende		Voldoende X	goed
Motivatie: Er staat geen datum, naam van hogeschool of wie welke productierol had.
Alle deelnemers van een subgroep zijn zichtbaar aanwezig in de film en spelen een rol.	Onvoldoende		Voldoende	Goed X
Motivatie:
In de instructiefilm zijn de volgende ‘scenes’ te herkennen: De werkvorm-in-werking-scene Studenten laten de werkvorm zien, zoals deze na de voorbereiding en oefening, in de klas uitgevoerd kan worden. De detail-scenes In een aantal heel korte scenes, laat steeds een detail zien waar je bij de uitvoering van de werkvorm in een bovenbouwgroep, op moet letten. Zie het boek ‘Kijk op Spel’ voor deze informatie.	Onvoldoende		Voldoende X	goed
Motivatie: Er had misschien nog een ander voorbeeld in gemogen. Bijvoorbeeld een andere werkvorm.
De film heeft een prettig tempo en is boeiend, prikkelend voor de doelgroep.	Onvoldoende		Voldoende	Goed X
Motivatie: Het filmpje is kort en bondig. En ook zeer duidelijk, hierdoor blijft het boeiend om naar te kijken.
Op de instructiefilm heeft de student middels een quadblogsessie van medestudenten commentaar ontvangen en verwerkt. Het commentaar wordt geschreven op basis van de bovenstaande punten.	Het geeft een stukje overzicht dat het beeld stilstaat wanneer er gesproken wordt.
Motivatie:
De film duurt tussen de 4 en 5  minuten.	Ja

Feedback op mijn beeldend Stadspark in herfstsfeer

Gemaakt door Iris Wessels

component	beschrijving
betekenis	Welke betekenis lees jij af aan het beeld? Komt die betekenis overeen met het onderwerp uit de opdracht? Vind je de manier waarop het onderwerp is verbeeld boeiend, verrassend? Ik zie als betekenis bij dit schilderij een boom die aan de rand van een dicht bos staat. Dat zie ik doordat de achtergrond met verschillende kleuren is geverfd. Dit komt overeen met de opdracht. Ik vind het beeld boeiend, vanwege de dieptewerking. De boom aan de linkerkant staat voorin het beeld (op de voorgrond) en een andere boom met struik staan achterin het beeld, met de bedoeling dat ze verder weg staan. Dit vind ik erg goed gelukt.
vorm	Zijn de beeldaspecten, zoals beschreven in de opdracht, toegepast? Waar in het werk is dat goed te zien? Veel beeldaspecten worden besproken: licht, kleur, compositie en diepte. Het licht is mooi te zien in de gevallen bladeren voor de struik. Deze zijn iets lichter geschilderd dan de rest en dit geeft een mooi lichteffect aan het schilderij. Ook kleur is goed uit de verf gekomen. Dit zie ik in de bomen, die allebei een verschillende kleur hebben. De compositie is harmonieus en straalt rust uit. Dit gevoel geeft een bos mij. De diepte is goed gelukt, vooral omdat de boom aan de linkerkant groter is dan de boom aan de rechterkant.
materie	Is er gewerkt met het materiaal dat in de opdracht is beschreven? Ja, er is gewerkt met de materialen die er in de opdracht beschreven staan.
beschouwing	Kun je zien welke beelden gebruikt zijn ter inspiratie? Waar in het beeld of in het proces zie je dat? In het schilderij zie je duidelijk dat de foto’s als inspiratiebron zijn gebruikt. Duidelijk is de boom met het eekhoorntjesbrood en de struik met de dode boom daarachter.
werkwijze	Beschrijf hoe het materiaal en de techniek is toegepast (bijvoorbeeld: secuur, met flair, grof, slordig, verfijnd, met veel variatie enz.) Geef ook aan waar je dat in het beeld goed terugziet. De techniek is goed toegepast. Er is met vegen geschilderd, hierdoor wordt het bos op de achtergrond bewegelijk en krijgen de bomen structuur.
onderzoek	Als je naar het product en het proces kijkt, wat vind je dan van de keuzes die gemaakt zijn? Welke keuzes vind je boeiend of verrassend? Welke keuzes vind je alledaags? Leg ook uit waarom. Er is helaas geen beeldmateriaal van het proces. Ik vind de keuze voor de kleur van de boom aan de linkerkant verrassend, omdat ik zelf niet zou hebben gekozen voor een donkere kleur grijs. Hierdoor kan een boom al gauw dood lijken.
tips en tops	Geef tips en tops en beargumenteer ze vanuit bovenstaande beschrijvingen. Tip: probeer meer structuur aan te brengen in de bomen en de grond. Top: de licht inval vanuit de achtergrond. Ik vind het goed hoe je het licht heb verwerkt op de grond.