Feedback drama van Iris Meijer

Feedbackformulier Instructiefilm BP 1.1.1. Kunstvaardig Jouw naam is: Iris Meijer
Ik heb een instructiefilm bekeken met de werkvorm:	Combinatiespel
Deze film is gemaakt door de volgende studenten:	Leroy de Raad, Iris Wessels, Quirine Erftemeijer, Boaz Prins, Ursula Gajadien en Danelle van der Kroon (1c)
De film is een goed middel om aankomende leerkrachten te ondersteunen bij het aanbieden van een drama/dans werkvorm voor een bovenbouwgroep van 25 – 30 leerlingen	Onvoldoende	Voldoende			Goed X
Motivatie:					Alles is duidelijk en concreet met voorbeelden uitgelegd.
Duidelijk wordt hoe een aankomende leerkracht deze drama/ dans werkvorm aan kan bieden aan een bovenbouw klas van het basisonderwijs: Een leek zou door de getoonde stappen te volgen tot een dergelijke uitvoering van de werkvorm moeten kunnen komen	Onvoldoende	Voldoende			Goed. X
Motivatie:	Ik vind het overzichtelijk en duidelijk.
In de film is de onderstaande informatie verwerkt: De naam van de werkvorm, met een korte toelichting van de werkvorm                                               Mogelijke lesdoelen  (zie dramadoelstellingen H2.2 van het dramaboek ‘Kijk op Spel’)                     Welke bron is gekozen n.a.v. het thema van de Kinderboekenweek van dit jaar                                           Hoe deze bron is verwerkt in de uitvoering van de werkvorm  Welke voorbereidingen er nodig zijn om deze werkvorm met 25 – 30 leerlingen uit te voeren	Onvoldoende X X		Voldoende X	Goed X X
Motivatie: De bronvermelding mis ik, daarnaast mag er meer tijd worden besteed aan de leerdoelen. De voorbereidingen waren duidelijk en overzichtelijk. Het ziet er keurig uit.
In de film is de onderstaande informatie verwerkt Wie welke productierol op zich heeft genomen. De datum Het doel van de film (Beroepsproduct 1.1.1 Drama) De naam van de Hogeschool.	Onvoldoende		Voldoende	Goed X
Motivatie: Het leerdoel van de instructie kwam niet duidelijk naar voren. Er is duidelijk weergeven welke rollen iedereen had doordat de taakverdeling goed was verdeeld.
Alle deelnemers van een subgroep zijn zichtbaar aanwezig in de film en spelen een rol.	Onvoldoende		Voldoende	Goed X
Motivatie:				Alle studenten zijn zichtbaar aanwezig in de film en spelen daarbij een duidelijke rol
In de instructiefilm zijn de volgende ‘scenes’ te herkennen: De werkvorm-in-werking-scene Studenten laten de werkvorm zien, zoals deze na de voorbereiding en oefening, in de klas uitgevoerd kan worden. De detail-scenes In een aantal heel korte scenes, laat steeds een detail zien waar je bij de uitvoering van de werkvorm in een bovenbouwgroep, op moet letten. Zie het boek ‘Kijk op Spel’ voor deze informatie.	Onvoldoende X Er is in de instructie niet duidelijk verteld waar de aandachtspunten liggen van de werkvorm combinatiespel.		Voldoende,	goed
Motivatie:
De film heeft een prettig tempo en is boeiend, prikkelend voor de doelgroep.	Onvoldoende		Voldoende	Goed. X Het is leuk om naar te kijken door de vele variatie. Hierdoor blijft het boeiend om naar te kijken..
Motivatie:
Op de instructiefilm heeft de student middels een quadblogsessie van medestudenten commentaar ontvangen en verwerkt. Het commentaar wordt geschreven op basis van de bovenstaande punten.	Het filmpje ziet er keurig uit. Mijn complimenten.
Motivatie:
De film duurt tussen de 4 en 5  minuten.	Nee, helaas. Het duurt 10 minuten. Dit is wat aan de lange kant.